被骰子控制的世界[西幻] 上(382)

　　“调查一下就知道了。”琴多说。

　　西列斯琢磨了一下：“不过，纳尼萨尔说，在父母离世之后，那个自称是他爷爷的老人才出现，他从来没有见过这个人。或许其中还有一些隐情。”

　　“说不定是私生子。”琴多提出一个猜想。

　　西列斯若有所思地点点头：“有可能。这种事情是不是在贵族家庭十分常见？”

　　“或许是吧。”琴多耸了耸肩，“总有些贵族会做点烂事。当然，您放心，普拉亚家族绝对不会出现这种事情。”

　　西列斯微怔，随后莞尔。

　　他们又聊到了那张牌的问题。

　　“看来的确有人在背后帮助我们，或者是在暗示我们。”西列斯说，“主牌生命……这件事情难道与佩索纳里有关？”

　　“您之前不是跟我提过那个小女孩……诺娜？”琴多不太确定地说，“当时她不就接触到了番红花？那正是佩索纳里的象征。”

　　西列斯点头，但是随后又说：“但是我不能确定佩索纳里在这个事件中真正扮演着什么角色……况且，为什么地下帮派一直在收集时轨？”

　　他想，直到现在，他也不知道诺娜的情况究竟怎么样了。

　　……诺娜到底得了什么病？

　　现在，西列斯隐隐感到，那似乎不是他以为的那种生理疾病。麦克、纳尼萨尔，这两个与达尔文医院产生关联的孩子，表现出来的征兆都是精神上的疾病。

　　精神疾病……

　　西列斯想到诺娜在梦中提及的那个“黑暗的房间”。西列斯也曾经出现在一个黑暗的房间，那似乎更近似于他的意识空间。

　　还有，诺娜说的，她听见许多人在说话……这些人，真实存在吗？会不会是如同其他患有精神疾病的孩子们一样，她只是在自言自语？

　　想了片刻，西列斯便不由得叹了一口气，感到谜团实在很多。

　　他决定将注意力转移到目前能做的事情上。他说：“或许我该给阿尔瓦写一封信，问问这位神秘的纸牌订购者的具体情况。”

　　“他们既然签订了协议，那么协议上肯定有这个人的身份信息。”琴多说，“或许那能带来一些帮助。”

　　西列斯同意地点了点头。

　　吃过饭，他便很快回了海沃德街6号，因为他得给阿尔瓦写信，此外，他还得熟悉一下明天帮布莱特教授代课的课程教案。

　　琴多也要出门，他要去查一下那位财政大臣的相关信息，所以并没有跟着西列斯一起去往海沃德街。不过，他们仍旧交换了一个恋恋不舍的亲吻。

　　西列斯为布莱特教授代的这节课，是文学史专业研究学者的专业必修课，名为《文学发展概览》，听起来就是非常庞大、复杂的课题。

　　而实际情况也的确如此。这节课持续一整个学年，总共需要三个学期才能结课，每周都是一节完整的、持续两个多小时的大课。

　　西列斯自己当研究学者的时候，也上过这节课，同样是布莱特教授进行授课的。

　　按照学院的安排，他大概需要为布莱特教授代课一个月，也就差不多是四节课的时间。从布莱特教授的教案来看，这四节课的内容大体上覆盖了小说叙述、形式的相关问题。

　　对此，西列斯还是稍微松了一口气。

　　他在文学专业方面的知识体系仍旧不如那些资历更为深厚的教授，如果他代课的内容是更为深奥或者其他一些不太了解的范畴，那么他可能要在课堂上献丑了。

　　幸亏是小说叙述。他想。这么说来，对待学生严厉一些也是十分好办的事情。

　　……多布置点作业就是了。西列斯·诺埃尔教授十分顺理成章地做出了决定。

　　第二天，在完成上午他自己的专选课、寄出给阿尔瓦的信件、吃过午餐之后，不久西列斯便踏进了《文学发展概览》的课堂。

　　教室内学生并不多。文学史专业原本就没多少学生，研究学者就更少了。总共8个学生，坐在教室里，迷茫地望着突然出现并且站到讲台后的西列斯，看起来有点不知所措。

　　其中还包括了西列斯的两个学徒。朱尔斯和多萝西娅望了望自己的导师，然后又望了望彼此，心中有一种非常微妙的预感。

　　“下午好，各位。我是西列斯·诺埃尔，你们可能听说过我的名字。”西列斯说，“布莱特教授出了点事，所以未来一个月里，我会成为你们这节课的代课老师。

　　“我们总共只有这么简短的相处时间，为了能够让我更真切地了解你们的知识水平，也为了让布莱特教授随时把握你们的学习进展……

　　“总之，我会在每节课结束的时候布置一份小作业，并且在下节课开始的时候进行讲解。

　　“这些作业不会影响到你们的最终成绩，不过确实会被呈交到布莱特教授那边，所以希望你们可以用心完成。”

　　他说完这些话，台下原本嘻嘻哈哈的学生们顿时陷入死寂。

　　走了一个老古板，来了一个小古板……还是个更严格的小古板！他们面面相觑的眼神中体现出这样的意思。有一两个学生甚至望向了朱尔斯和多萝西娅，目光中颇有震惊之意。

　　那意思大概是……这就是你们的导师？？

　　西列斯面不改色，平静地等待着学生们平复心情，然后才低沉地补充了一句：“放心，作业不是很多。”

　　台下的学生们：“……”

　　加这一句话也毫无安慰的感觉啊！

　　不过西列斯已经十分顺其自然地说：“那么，接下来就开始我们的课程吧。我从布莱特教授那里了解到，你们接下来即将进行的是小说叙述与形式方面的课程，是这样吗？”

　　学生们安静了一会儿，然后才稀稀拉拉地响起了附和的声音。

　　“那么我们就从这里开始。”西列斯说。

　　他大致讲解了小说的发展情况，并且说：“从沉默纪开始，小说的形式趋向于成熟，作家习惯在小说中讨论各种问题。

　　“小说的内容变得越发复杂多样，但同时，关于小说的创作，也有更多的问题摆在了作家们的面前。其中一个非常关键的问题就是，作者和人物，谁才是小说中真正应当出现的‘声音’？

　　“比如小说中出现了明确的环境与细节描写，这是角色看到的吗？还是作者‘看到’的？作者应该离叙事者有多近？”

　　一名学生迷茫地问：“但是，不正是作者创造了书中的世界吗？”他顿了顿，又说，“如同神明决定着信徒的观念一样。我们也不可能违抗神明。”

　　西列斯望了望这名学生，片刻之后，他说：“但神明已经陨落，作家终将逝世，而那些写成的小说却仍旧存在着。”

　　教室内沉默了片刻。

　　随后，西列斯说：“小说始于戏剧、始于独白。在一开始，那些故事是为神明而存在的，角色没有心灵、没有意识，是神明手中的呆板泥塑，依照着神明的想法行事。

　　“当戏剧诞生，角色们站在舞台上，开始对观众说话。从这个时候起，人类的故事创作是为了对另外一批人类说话。是观众看到了这个故事、看到了角色们的人生与内心。

　　“而现在，小说面向的是一批无形却又的确存在的观众。角色们——以及创造这些角色的作者——他们对着无数读者说话，隔着纸张与文字，分享着这个有去无回的故事。

　　“……现在，这个故事并不是说给神明听的，诸位。”

　　西列斯用近乎温和的语气说出了这段话。

　　当学生用“神明与信徒”的关系来比喻“作家与人物”的关系的时候，西列斯就感到一种微妙的，属于这个世界的神秘力量的那种影响。

　　这个世界深深地烙印着旧神留下的痕迹，而那是西列斯从来都不怎么习惯的东西。

　　随后，课程按部就班地进行下去。直到西列斯宣布下课，并且布置了一个小作业——针对课堂上提及的某篇小说的五百字阅读理解。结合课堂内容，这可算不上什么复杂深奥的难题。